Dia das Bibliotecas
Escolares
O Plano Nacional de
Leitura 2027 felicita as Bibliotecas Escolares portuguesas pelo seu trabalho
diário de formação de leitores.
A biblioteca escolar destaca-se pela
sua centralidade física e simbólica, constitui-se como um espaço físico e
digital aberto, onde todos são bem-vindos, incrementando a ideia de uma cultura
de leitura e escrita nas escolas.
Aprender a
ler e ler para aprender são processos fundadores indissociáveis da ideia de
educação. É necessário
que na escola se leia de todas as maneiras, de forma autónoma e orientada,
individualmente, a par e em grupo, em voz alta e silenciosamente, de forma
extensiva e intensiva, sempre e em todo o lado, para aprender a manejar a
informação de forma ética e crítica, estruturar o conhecimento, melhorar a
aprendizagem e aumentar o sucesso educativo.
Com o objetivo de dar resposta a esta necessidade, o Plano Nacional de
Leitura e as bibliotecas escolares juntam esforços para, colaborativamente,
promoverem:
- a inclusão de períodos diários para a prática individual da leitura pelos
alunos, com a iniciativa "10 minutos a ler";
- a gestão e o empréstimo às turmas de caixas com conjuntos de livros
iguais para serem lidos sob a orientação do professor;
- a celebração de contratos de leitura autónoma com os alunos, tendo em
conta as recomendações e as sugestões do Plano Nacional de Leitura 2027;
- o empréstimo e a circulação de livros entre a escola e a casa dos alunos
para a leitura em familia;
- concursos, projetos, iniciativas
várias que contribuem para fazer leitores.
1. É essencial que existam espaços,
tempos e oportunidades nas escolas para estimular o prazer de ler. A aquisição
de hábitos de leitura e do prazer de ler exige uma prática regular da leitura,
o envolvimento emocional e a motivação pessoal dos leitores através de um
exercício livre e voluntário. O acesso facilitado a um espaço de liberdade, de
leitura independente, de iniciativas diversificadas de caráter informal
concorre para estimular o prazer de ler e formar leitores para a vida. Sendo
também um espaço para brincar e aprender de forma recreativa, a biblioteca
escolar desenvolve, através dessa diversão em grupo, as capacidades
intelectuais, linguísticas e socioafetivas dos alunos.
2. Hoje não basta saber ler. É
necessário ler muito bem, independentemente do que lemos, das razões por que
lemos, das linguagens, dos textos, dos meios, dos suportes e dos lugares
físicos ou virtuais em que nos encontramos, e para isso é exigida uma competência
muito sólida em leitura e escrita. Esta exigência de aquisição de uma nova
competência leitora e de novas literacias implica repensar os ambientes e os
modos de aprendizagem atuais. As bibliotecas escolares têm, neste contexto, um
papel catalisador.
3. A biblioteca escolar é um espaço de
leitura funcional e informativa, autónoma, onde se descobre e se sustenta o
gosto pelo saber, onde é possível ler, investigar e usar de forma livre e com
segurança todo o tipo de recursos, impressos e digitais, independentemente do
seu formato e da forma de acesso, presencial ou online.
4. Como não só de literacia verbal se
faz hoje a leitura, é também possível na biblioteca desenvolver muitas outras
formas multissensoriais que se combinam cada vez mais com a palavra escrita e
oral, dando lugar a uma nova multialfabetização ou transalfabetização que
também a biblioteca deve acolher.
5. A escrita hoje, induzida por novos
ambientes digitais e dispositivos móveis, faz-se maioritariamente em ecrãs,
associando-se cada vez mais à oralidade e a outras linguagens e formas gráficas
e visuais de comunicar, através do Facebook, do Youtube, do Instagram e de
outras redes sociais. Por exemplo, como estratégia de motivação e pretexto para
o exercício criativo da leitura e da escrita, pode recorrer-se às práticas
correntes de escrita dos jovens em plataformas de Fanfic, grupos de
leitura e escrita no GoodReads e Wattpad, produção de booktrailers,
aplicações de storytelling, etc.
6. Hoje em dia, não só consumimos mas
também produzimos informação. As bibliotecas são um espaço de produção e
comunicação da imagem e da palavra, onde é possível aprender a trabalhar com
tecnologias, plataformas e ferramentas digitais para a criação, a representação
e a partilha da informação e do saber, independentemente da sua natureza,
suporte ou formato.
7. A leitura é uma atividade social e
as bibliotecas, um espaço público comunitário de encontro, empatia e inclusão,
onde é possível socializarmo-nos e abrirmo-nos a outros olhares, realidades e
modos de viver, ler e sentir.
8. As bibliotecas escolares são,
igualmente, um espaço performativo de fruição estética e expressão cultural,
onde se pode participar em atividades festivas, eventos artísticos e
experiências vivas de leitura explorando a dimensão ostensiva, cénica e
pragmática da leitura e dos textos
Aos professores bibliotecários, aos
coordenadores interconcelhios, aos docentes e a todos aqueles que, todos os
dias, constroem leitores nas e com as bibliotecas escolares, uma saudação
especial no Dia das Bibliotecas Escolares.
Teresa Calçada
